读后阶段写作活动设计的原则与策略研究

• 作者: 潘正凯
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 读后阶段 写作活动 写作任务 任务设计
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 38-42
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

写作是阅读教学读后活动的常用形式.读后阶段写作活动的设计既需要考虑写作任务设计的一般性要求,又要兼顾其与前期阅读活动的有机关联,任务设计的基本原则至少包括两个方面,即创设适切的写作任务情境,建立写作与阅读的协同.教师可以基于课文语境或师生生活事件,建构适切的写作情境以驱动学生积极表达,通过明确写作要求、建构示范文本等策略,有效引导学生在写作活动中运用所读,拓展认识,建构新知.