语言品味的教学目标与推进路径

• 作者: 王一娴
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.07.006

摘要

语言品味在阅读教学中有着重要地位,统编教材对语言品味这一要求有明确的体现.教师要对语言品味的教学目标有进一步把握,对推进路径作进一步思考. 一、语言品味的教学目标 课标指出:文学作品阅读的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平……统编教材对语言品味有更为具体的目标任务布置——“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”“体会优美生动的语句”“体会语言的趣味”“体会文章是怎样表达情感的”“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”……这些要求分散在各册教材中,主要指向语言品味的三个角度:①品味语言的多重形式,如语言的节奏、结构.