"四态"检测法视域下,语文教学评价的行与思 ——让语文课堂教学评价成为有意义的"暗示"

• 作者: 高全俊 吴庆
• 来源期刊: 小学教学研究（理论版）
• 关键词: 教学评价 暗示评价 "四态"检测
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教学评价作为语文课程的重要组成部分,它是课程实施的准则,是检验效果的丈量标准,更是值得教者探究的重要议题.小学语文课堂教学评价在"四态"检测的导向作用下,从暗示的教学意义出发,变式出一些游戏精神.学生可以借助这一系列不断动态生成的教学流程提升教学效果.在一系列评价方式的尝试中用有意义的暗示,把多元、综合、多维的立体评价作用于教学过程,进而为学生获得可持续发展、提升语文素养,提供无限螺旋上升的成长空间.