例谈基于真实情境的深度学习——以"生态系统的能量流动"为例

• 作者: 仇微
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.01.015

摘要

近年来,关于促进学生深度学习的理论和实践研究不断增多.深度学习是在主动加工、深度理解的基础上,学习者能批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思维过程,灵活运用所学知识和能力,解决实际问题的一种学习方式.在深度学习中,学习者不断地进行新旧知识的联系,进行知识建构,并运用新知识尝试解决生活中的实际问题,因此,在真实情境下的教学容易激发学生的兴趣和深入思考,笔者以"生态系统的能量流动"一节尝试进行教学设计.