教师作为研究者:高职院校教师国际发表能力探究

• 作者: 刘亭亭
• 来源期刊: 高等职业教育（天津职业大学学报）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 研究者 国际发表 高职院校
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教坛广角
• 页码范围: 90-96
• 页数: 7页
• 分类号: G715
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2021.06.016

摘要

对教师而言,国际发表是其参与国际学术交流并进入所在学科话语共同体的必由路径.身处复杂变革情境中的教师逐渐意识到通过做研究、撰写论文进而实现研究成果的国际发表在其专业发展过程中的重要作用,越来越多的高职院校教师期待实现从一线教师到研究者的成功转型.基于活动理论视角,以个案的形式呈现三位高职院校的教师用英语撰写论文并最终实现研究成果国际发表的经历,探究他们由一线教师向研究者转型过程中的内心体验和个体收获,并试图帮助高职院校教师在面临日益繁重教学压力情况下,合理平衡教学和研究的时间,早日实现研究成果国际发表的夙愿.