初中数学"问题建构"的实践探索

• 作者: 周海峰
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

曾有专家说,就学生的数学学习而言,"学数学就是作数学,也即我们应当让学生通过问题解决来学习数学".当下,怎样利用数学"问题建构"的课堂模式来改进我们的数学课堂,这是一个需要我们深入研究的课题. 一、自主预习中,提出问题 问题导学提纲设计中,对教师的要求是:教师要多关注问题情境的创设点,设计成一个完整的问题串,要能很自然地激发学生去积极思考.