以核心素养为导向的高职课程改革探索——以高职学前教育学课程为例

• 作者: 高葵芬
• 来源期刊: 职业教育
• 关键词: 高职 核心素养 学前教育学 课程教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 案例研究
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4530.2021.06.013

摘要

实现高职院校高质量发展,课程与课堂是关键支撑点.把基于核心素养的课程改革弄通做实,落实到课堂教学,是实现公平更有质量的高职教育的迫切要求.现阶段由于我国高职学生发展核心素养具体指标缺乏,高职专业标准和课程建设处于起步阶段,现有的高职教育课程标准中有关核心素养方面的内容、质量标准欠缺.学前教育专业的师资培养质量是推进学前教育优质发展的关键.以核心素养为导向确定学前教育学课程目标,重组课程内容,基于工作过程设计教学过程,通过对分课堂教学实践,探索学前教育学课程核心素养形成路径,使核心素养真正落实到课程,推进"三教"改革落实到课程深处,进而提升学生核心素养,培养"四有"好幼师.