"写"我所"读": 古诗词鉴赏教学范式的重构

• 作者: 方佳琦
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 以写促读 古诗词鉴赏 教学范式
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 读写深度融合
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

古诗词鉴赏教学以术语为主要内容,以串讲、答题为教学方式,概念化、公式化的古诗词教学范式使学生丧失了体验、感受诗词之美的能力.以"以写促读"为基本形式的古诗词教学范式,便于操作,效果良好,有利于实现课标的基本目标.