幼儿园学习环境创设要去"形式化"

• 作者: 杨先妤
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.14.007

摘要

幼儿园环境潜移默化地影响着幼儿情绪情感以及他们的思考和行动,是实施幼儿教育的重要构成要素.早在2001年,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)就明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.时至今日,《纲要》提出的这一理念已成为广大幼儿教师的共识,但要科学、有效地开展环境创设工作,切实发挥环境的育人作用,却并非易事.幼儿园在精神氛围、室内外活动区、班级墙面等环境刨设中,"形式化"现象普遍存在,亟需去除.