高中数学"诱发性"问题情境构建的教学思考

• 作者: 张媛莉
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中数学知识具有较强的枯燥性和抽象性,同时还具有较强的理性特点.打开高中生的数学教材能够发现,学生不仅需要在高中阶段学习较多的数学符号和数学概念,同时数学定义的严谨度较初中阶段也有了较大幅度的提升,这就在一定程度上增加了学生学习的难度.对此,教师在教学中要想保证有效性,就需要充分考虑学生的心理发展规律.教学实践发现,将"诱发性"问题情境引入到课堂教学中具有较好的效果.