基于问题解决的写后指导课——关于"记叙文写后指导课"教学设计的流程

• 作者: 游云云
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 名师工作室
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

广东省初中语文教研员冯善亮老师多年来关注初中写作教学的现状,提出基于问题解决的写作教学新思路,即"全面分析学生的写作状况,了解自己任教班级学生写作的已有基础和突出问题,针对所发现的问题来制订初中三年的写作教学规划;每一次写作教学,都应该先写后教,具体分析学生在拟训练项目上存在的具体问题,再确定训练重点,开发相应的写作策略知识和写作微课程,有针对性地解决一两个问题".在冯老师的点拨下,我和工作室成员专攻基于问题解决的初中生写后指导实践研究,在探索中积累了写后指导课教学设计的些许经验,现总结成文,以求教于方家.