从评价的角度反思教学实施,实现关注过程和结果的学习——以『探索与发现:三角形内角和』为例

• 作者: 陈燕虹
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 案例反思
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.016

摘要

2011年版课标指出,学生的数学学习应该在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面都获得发展,即学生在获得知识的同时,还需经历知识的形成过程,获得问题解决的方法,了解蕴含其中的数学思想,在师生积极参与、交往互动、共同发展的过程中获得良好的情感体验,形成好的学习态度和品质.同时,围绕这四个方面,对评价提出了具体的要求,目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.