重视认知不足优化地理教学

• 作者: 刘仙红
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 认知不足 地理课堂 优化教学
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.05.020

摘要

地理教师在讲解某个知识点时,总会遇到学生认知上出现错误、模糊和瓶颈等问题.解决学生地理知识认知上的问题,是教师教学的重点,也是难点.教师可通过课前预设,充分了解学生认知上的不足之处;通过课中创设民主氛围,促成课堂上新的生成点,将认知不足转化为课堂资源,使教学有的放矢,优化高效.