构建"问题模型"促进知识理解——观"指数函数(第一课时)"有感

• 作者: 曹炳友
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 特别策划
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

2021年8月2日-5日,在由《中学数学教学参考》编辑部主办的第五期"卓越教研联盟"专项培训会上,来自北京市海淀区教师进修学校附属实验学校的吴玲玲老师,就高中数学"指数函数(第一课时)"(课标实验教科书人教B版《数学1》(必修))展示了一节视频课.整堂课吴老师突出了问题设计,用问题引导学生的思维,这是一个很好的视角.但课后吴老师认为:"明明是精心设计的问题,为什么感觉学生没有太大的兴趣?究竟什么样的问题才是启迪学生思维的好问题呢?"带着这两个问题,本文从围绕核心知识建构"问题模型"视角入手,按照吴老师的教学环节顺序,结合已有问题,与吴老师商榷怎样对问题进行适度重构,以便学生通过对问题的思考达到深刻理解知识的目的.