捕捉生成性资源,建构高中化学灵动课堂

• 作者: 殷亮
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

生成性资源是在教学过程中随机产生的,是不确定的、动态的,而教师在其中起着引领课堂方向、推动学生思维深化的关键作用.本文选取了实验异常、师生互动和错误信息这三个捕捉生成性资源的具体实践,以引导学生基于生成性资源进一步追本溯源、主题探究,激活思维的火花,提高化学课堂的教学质量和效率.