大学生网课认知对网课学习效果的影响——以川北医学院为例

• 作者: 杜若菡 钟先婷 陈孝洁 陈余佳黛 张琪悦
• 来源期刊: 大众标准化
• 关键词: 大学生 网课认知 影响 学习效果
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 学术论坛
• 页码范围: 90-91,95
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-1350.2021.12.031

摘要

为明晰大学生对网课认知与学习效果之间的联系.通过自己设计、发放问卷,随机抽取了南充市川北医学院各年级专业446名大学生进行了问卷调查.结果 显示:78.7％的同学表示为了学校课业需求上网课.82.96％上网课态度随意.课后86.54％的同学会认真对待学业科目考点、重点和疑难点.60.76％表示线上学习不如线下学习效果好,62.92％的同学认为网课收获一般、偏少.结论:大学生大部分对待网课学习认知不够积极主动导致最终所获不多,大多数学生为了应付学业导致网课学习效果往往局限在学业和就业,大学生对于"从网课上学习从而达到全面发展"的认知较低且范围局限.为使大学生能够辩证地看待网课学习,主动积极去探索如何科学、高效地利用网课去全面发展综合素质,还有很长的路要走.