打造"四有"课堂培育学生核心素养——初中道德与法治智慧课堂例谈

• 作者: 宋西羽
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

道德是人自身发展的需要,也是人类文明进步的重要标志.初中道德与法治课程是我国德育课程中基础的和主要的课程.为适应初中学生成长的需要,道德与法治课程融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容,兼具学科教育和思想道德教育,对于培育初中学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与学科核心素养,使其树立正确的世界观、人生观和价值观,有着不可忽视的作用. 什么样的课堂可以培养学生的核心素养呢?怀特海说过:教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧.教学的衡量标准不仅仅是学生的成绩,更是学生的能力.能够促进核心素养培养真正落地的课堂一定是智慧的课堂.智慧的课堂,一定是有趣的、有情境的、有思想的、有道德的.