"和而不同美美与共"——学科融合在初中地理课堂教学中的尝试

• 作者: 张陈晨
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

当今世界是开放的世界,这就要求人才的培养要打破学科界限,注重培养学生的综合素质.作为一门兼具自然科学和社会科学性质的学科,地理学的课程性质决定了其必须构建开放的地理课程,教师在教学中也必须注重地理学科与其他学科的融合. 一、"借题发挥",让地理课有话可说 例如,在介绍我国降水量的空间分布时,笔者巧妙地使用了王之涣《凉州词》中最著名的两句诗作为导入:"羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关."这里的"春风"到底是什么风?为何"春风不度玉门关"?在解释了夏季风对我国的影响后,笔者在教学的最后又追问:"李白在《关山月》中说'长风几万里,吹度玉门关',这里的'长风'还是夏季风吗?"学生在课后通过比较地图和讨论,对冬夏季风的源地和性质理解得更为透彻,算是一次较为成功的尝试.