指向深度学习的小学数学单元整体教学内容重构与实施——以北师版数学教材1～2年级"100以内数的加减法"教学为例

• 作者: 李凤
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 深度研究
• 页码范围: 49-55
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.15.014

摘要

当前,"深度学习""单元整体教学""大概念""理解为先""精准教学""高阶课堂"等理念在小学数学教育领域被广泛提及,成为新课程改革中的热门词汇.这些理念被众多的教育专家和一线教育工作者所倡导、学习,努力落实.这些理念基于学生立场,体现了数学学科核心素养的本质要求,促使每个人在数学学习上都能得到不同的发展,引领教师深度思考和变革自己的课堂教学,实现数学教育更大的价值.