郑勤华:数据驱动的教育评价

• 来源期刊: 中国教育网络
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 封面报道
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9781.2021.09.015

摘要

"用数据说话"赋予了教育评价更多的客观性,但数据评价是否能覆盖教育的方方面面?其实质效果如何?在智慧教育乃至未来教育中,面对剧增的学习活动数据,该如何用好数据评价? 2020年出台的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》中指出,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性.在对这四种评价发力的过程中,不仅是对评价制度作出调整,也希望技术能够有其用武之地.其中,数据提供了非常多的可能性,而这种可能性要变成现实的解决方案,并非一蹴而就的过程.