童话故事的戏剧化讲述

• 作者: 仲伟全
• 来源期刊: 中国戏剧
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 戏剧教育
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

童话的核心要义是"想象、幻想、夸张和故事性".在童话故事教学中适时嵌入场景,融入戏剧元素,就形成了童话阅读所特有的戏剧式教学,从而让儿童"在故事中"培养与形成戏剧化讲述的能力. 一、童话故事的戏剧样态 在童话故事教学中适时嵌入场景,融入戏剧元素,就形成了童话阅读特有的戏剧式教学.戏剧化讲述,不是贯穿教学始终的行为,而是在教学实施中,在需要的时候临时切换,由传统的教学模式进入戏剧模式,教师与学生的关系转变为角色关系.当师生成为童话故事中的角色伙伴,完全浸泡在故事中,就形成具有戏剧特征的沉浸式表达.而"沉浸式"的概念来源于沉浸式戏剧.其中,互动式、多感官体验、观演关系是沉浸式戏剧的核心元素.在童话课堂中,这种没有专门的表演区,没有别出心裁的服装、化妆、灯光音效,每个人都可以参与角色表达的形式,常被称作即兴戏剧、质朴戏剧.此时,学习的环境形态发生了变化,教室变成了剧场,学生不再是坐在位置上的学习者,而是童话里的思考者、讲述者.