不批评,无教育

• 作者: 田传进
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 年，卷（期）: 2021,（28）
• 所属期刊栏目: 卷首
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2021.28.001

摘要

"没有爱就没有教育",苏霍姆林斯基的这个教育理念早已深入人心,然而这句话被不少人片面地理解为,教育只能表扬不能批评.事实上:不批评,无教育. 曾几何时,赏识教育大行其道,甚至出现了所谓的"零批评教育"."师者,所以传道授业解惑也."学生做得不对,老师自然要批评、纠偏、引导,这是常理.如果老师不敢、不愿、不会、不屑跟进批评教育,致使孩子是非不分,如何称之为"尽责履职"呢?谁都知道,葱郁的小树苗不及时修枝剪杈,极易长成"歪脖子树";温室里的花朵,不经自然界的雪雨风霜,难以芬芳灿烂.同样,在过度呵护下成长起来的孩子,也容易脆弱至极,一击即碎.过度赏识带给孩子的是越来越脆弱、自我;唯我独尊的主体意识支配之下,孩子必然会形成合作精神缺乏、意志薄弱和难耐挫折的心理缺陷.