作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
整本书阅读区别于章节阅读与单篇阅读,它是将整本书作为阅读对象,为学生提供完整的阅读学习内容。这种阅读方 式符合新课程改革的内在要求,同时也对小学生的阅读能力提出了更高的要求。那么在这种趋势下,教师应积极引导学生开展整 本书阅读的活动,帮助小学生架构完整的知识体系,开拓小学生的知识视野,培养小学生的语文素养。
推荐文章
谈谈整本书阅读在小学语文教学中的实践应用
小学语文
整本书阅读
实践应用
整本书阅读在高中语文教学中的应用
整本书阅读
高中语文
策略
整本书阅读在高中语文教学中的应用
整本书阅读
高中语文
策略
小学语文整本书阅读的实践探究
小学语文
阅读教学
整本书阅读
实践探究
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 整本书阅读在小学语文教学中的实践
来源期刊 文学少年 学科 文学
关键词 整本书阅读 小学语文 教学实践应用
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0045-0045
页数 1页 分类号 I
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 邓青青 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2021(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
整本书阅读
小学语文
教学实践应用
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文学少年
旬刊
1003-7640
21-1038/I
沈阳市皇姑区鸭绿江街53号
8-159
出版文献量(篇)
21117
总下载数(次)
112
总被引数(次)
0
论文1v1指导