搭建美术类学生深度学习的三级阶梯——以高中思政课教学为例

• 作者: 杨志
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 高中思政课教学 美术类学生 深度学习 三级阶梯
• 年，卷（期）: 2021,（29）
• 所属期刊栏目: 思政教学
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.051

摘要

在新课改的推进之下，针对高中思政课教学工作而言，需要进一步与时俱进，着重把握新课改的相关要求和标准，结合高中美术类学生的实际学习情况，在思政教学模式、教学方法方面要不断改进和完善，进一步有效实现深度学习，进而在学生的自主学习、合作学习、探究学习等相关方面充分加强，以此使深度学习呈现出良好的效果。教师要着重把握教育教学目标和学生的实际情况，有针对性地搭建与之相对应的深度学习的三级阶梯，进而为美术类学生思政课的学习质量、学习效率的提升提供必要保障。基于此，本文有针对性地分析高中思政课教学工作中搭建深度学习三级阶梯的重要意义以及相关教学策略，希望能够为相关教师提供一定启示。