利用情景和微辩论，培养学生的科学思维 ——以“病毒”为例

• 作者: 胡轶群
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 情境教学 微辩论 科学思维
• 年，卷（期）: 2021,（23）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在“病毒”一节的教学中，通过创设“模拟法庭”的教学情境，以故事和微辩论等感性材料为基础，让学生在对材 料的比较、归纳、分析中培养科学思维，逐步构建“病毒是没有细胞结构的微生物”这一概念；最后通过绘制“病毒”的知识思 维导图和撰写辩论反思来培养概况能力和创造性思维能力。