超常儿童鉴别的实践与展望

• 作者: 王寅枚 刁雅欣 张兴利
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 智力 超常儿童 鉴别 才能 实践
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 超常儿童研究
• 页码范围: 91-96
• 页数: 6页
• 分类号: G763
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2022.01.013

摘要

超常儿童鉴别是超常儿童教育的基本前提.随着超常儿童定义及理论的发展与演变,鉴别内容、工具和方法、鉴别程序均表现出多元化、动态化趋势:鉴别内容从仅关注智力或认知能力,到综合考量多领域才能;鉴别工具从采用智力测验或认知能力测试工具为主,到灵活使用多种测试工具;鉴别方法从客观、静态测试手段为主,到主客结合、动静结合;鉴别程序从单次测试变为贯穿全程的多次追踪测试.建议优化组合鉴别内容、提高鉴别工具和方法的有效性、持续完善鉴别程序、扩大鉴别对象范围、扩展鉴别主体、构建鉴别效果评估体系.