基于探究社区模型的外语课程思政教学实现

• 作者: 李翠红
• 来源期刊: 现代英语
• 学科: 教育
• 关键词: 社会存在 教学存在 认知存在 外语课程思政
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G641|H319.3
• 语种: 中文

摘要

探究社区模型是一种线上线下混合式教学理论模型,其核心要素是认知存在、社会存在和教学存在.一方面,外语课程应厘清线上线下混合式教学发展特点,探究社区模型"三要素"与课程思政教学关系.另一方面,抓住混合式教学"三阶段",探究社区模型"三要素"来推动外语课程思政教学发展.外语课程思政的教学实现主要通过:(1)认知存在开展有客观、动态的探究活动形成反思性对话开启协作沟通的责任;(2)通过社会存在强调借助网络媒介建立社区沟通对话,打造协调一致、责任担当的学习共同体;(3)通过教学存在有计划地设计课程活动来监控和管理自主学习和协作学习,充分依托线上线下混合式教学促进外语教育与思政教育协同运行.