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李吉林习作课例中情境的特征、创设策略及启示
李吉林习作课例中情境的特征、创设策略及启示
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摘要：
写作是语文课程五大学习领域之一,也是小学语文教学的难点.儿童教育家、中国情境教育创始人李吉林通过创设丰富多彩的情境,强化儿童的情感体验,促进其"情动而辞发",取得了显著成效.本文以八卷本《李吉林文集》[1]所收录的25个习作情境教学课例(含口头作文)为研究对象,提炼其情境的特征与创设策略,以期对解决当前小学习作教学中的问题有所启示.
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文献信息
| 篇名 | 李吉林习作课例中情境的特征、创设策略及启示 | ||
| 来源期刊 | 七彩语文（教师论坛） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 观点·聚焦 |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-14 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
七彩语文(教师论坛)
主办单位：
江苏凤凰七彩语文文化有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1673-4998
CN：
32-1767/C
开本：
16开
出版地：
南京山西路67号世贸中心大厦A1幢12层
邮发代号：
28-376
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
6601
总下载数（次）
5
总被引数（次）
616
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