将传统文化融入课堂——以“牵引性阅读”提高小学生计算能力的实践为例

• 作者: 刘强明
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 关键词: 牵引式阅读 计算能力 小学数学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-数学
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2022.03.013

摘要

“牵引式阅读”是学生在进行数学阅读时，以计算能力的提高为出发点，以传统文化的融入为落脚点，将图形语言、文字语言和符号语言进行有效转换，从目的式牵引，项目式牵引，问题式牵引，差异化牵引等角度，促进学生深度学习，提高学生计算能力能力，发展学生数学核心素养的一种阅读方法。