单元教学视域下的高中数学教学问题设计研究

• 作者: 余启友
• 来源期刊: 基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 高中数学 教学问题 有效性
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 57-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.016

摘要

单元教学视域下有效的教学问题设计对培养学生的思维品质具有重要作用。文章以高中数学“对数及其运算”为例，根据课堂调查数据分析教学问题的有效性，助力教师优化教学问题。研究结果表明：教师应重视为何类问题和若何类问题的设计，才能培养学生的高阶思维；重视问题链的内在逻辑关系，才能促进学生深刻理解数学本质；重视培养学生的问题意识，才能培养学生的创造性思维和批判性思维。