从"先探后玩"到"玩中发现" ——数学游戏的教学逻辑转向

• 作者: 崔英梅 丁婷
• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 数学游戏 数学实践活动 教学逻辑 24点游戏
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 42-48
• 页数: 7页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2022.08.007

摘要

数学游戏是小学数学"综合与实践"领域中很好的课程资源.对于数学游戏而言,教师应从"先探后玩"转向重在引导学生"玩中发现",使学生在反复体验"观察—发现—归纳—验证"的数学过程中积累数学经验.本文以"24点游戏"的教学为例,探讨数学游戏的教学逻辑转向依据、大问题引领下以数学发现为主线的数学游戏教学过程以及启示.