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历史阅读课堂:核心素养下的中学历史教学主张
历史阅读课堂:核心素养下的中学历史教学主张
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摘要：
本文以核心素养理论为指导,从历史学科的本质出发,对中学历史的教学模式进行研究,结合教师的教学经验,提出"历史阅读课堂"的教学主张,指出教师可通过话题式导入、批判性阅读、开放式讨论、表现性评价四个环节,以史料阅读为基础,帮助学生形成"像历史学家一样的思考方式",进而提升学生的核心素养.
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文献信息
| 篇名 | 历史阅读课堂:核心素养下的中学历史教学主张 | ||
| 来源期刊 | 广西教育（中等教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 历史阅读课堂 核心素养 批判性思维教学主张 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 课改论坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 109-113,117 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G63 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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