基于核心概念的大单元整体化教学实践与思考 ——以小学数学北师版教材"分数的认识和再认识"为例

• 作者: 周莹
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 整体化教学 核心素养 实施策略
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 新教研在线|New Teaching Reasearch Online
• 页码范围: 95-99
• 页数: 5页
• 分类号: G632
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.04.017

摘要

单元整体化教学是落实核心素养的必然选择.从知识本身的角度而言,整体意味着"联系",从学生学习的角度而言,整体意味着"组织",从课程的角度而言,整体意味着"统整".本文选取小学数学"数与代数"领域核心内容"数的认识"中"分数的认识"和"分数的再认识"内容为教学研究案例,从以核心知识为主线重构教学内容的角度,以分数认识的知识体系为脉络,以分数学习本质为核心主题,明确分数的认识与再认识两个关联内容的教学衔接,实现结构的教和关联的学,探索核心素养导向下分数的认识大单元整体化教学策略.