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基于科学思维发展的高中生物探究性实验教学 ——以高中生物植物组织培养实验教学为例
基于科学思维发展的高中生物探究性实验教学 ——以高中生物植物组织培养实验教学为例
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摘要：
探讨如何突破现有简陋生物实验室局限,设计简易无菌接种箱,把植物组织培养实验带进高中课堂,并实施教学.从实验设计、操作、观察、结果分析等各个方面提出如何发展学生科学思维,达成科学思维和科学探究核心素养的问题,进行探究.
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略论新课改下高中生物探究性实验教学
新课改
高中生物
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教学
高中生物探究性实验教学与实践研究
高中生物
探究性
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方法
意义
高中生物探究性实验教学的优化策略
高中生物
探究性实验教学
优化措施
高中生物探究式实验教学设计
高中生物
实验
探究性
教学设计
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 基于科学思维发展的高中生物探究性实验教学 ——以高中生物植物组织培养实验教学为例 | ||
| 来源期刊 | 课堂内外（高中教研） | 学科 | |
| 关键词 | 植物组织培养 科学思维 科学探究 探究性实验教学 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 生物教研 |
| 研究方向 | 页码范围 | 90-91 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
植物组织培养
科学思维
科学探究
探究性实验教学
研究起点
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