"五化并施"生成"制作乐器"STEM课堂

• 作者: 刘婷
• 来源期刊: 小学科学
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在STEM课堂中,教师应重视学生表现、学情反馈,关注学生在项目活动中的每个细节.所谓教学相长,只有站在学生的视角去审视和思考我们的教学策略及方法,不断优化设计,优化课堂,才能真正让学生在有限的课堂中发展思维能力,提升综合素养.本文以人教·鄂教版小学《科学》四年级上册第六单元"制作乐器"为例,立足学生,优化教具,主要探讨STEM案例实施过程中一些做法及思考,希望能为STEM教学的研究打开一个新的视角.