高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

• 作者: 崔洁
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 高中数学 数学文化 意义 途径
• 年，卷（期）: 2022,（15）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 102-103,107
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

高中时期可以说是学生时代的重要时段，也很大程度上决定了学生的未来走向与发展。在以往的高中数学课堂中，教师往往着重教授数学理论知识以及做题的技巧，并以练习题为辅，开展数学教学。但这样的教学方式并不能实现数学文化的导入与渗透，进而使得学生不能很好地了解数学文化的魅力，对于数学也不能产生更进一步的兴趣。目前，新课改的推出意味着高中数学课堂要尝试引入数学文化的教学，而如何导入数学文化，导入何种数学文化，都是亟待解决的问题。