学困生的成因与对策探讨

• 作者: 庄桂山 邓蓉蓉
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 学困生 高等教育 教书育人
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 评价分析
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2022.03.038

摘要

我国的高校教育是精英教育,但是在每个班级中,总是存在着好、中、差等各类学生,有的班级甚至出现两极严重分化的情况.学习较差的学生慢慢成了学困生,面对这些学困生,很多教师束手无策.教师们有自身的限制而不能尽力帮助学困生,但学生们自己可以从多个角度来纠正错误,慢慢转化为上进生.学困生的学习自律性较差,很多时候学习不走心;他们的学习情况还受学习基础、家庭环境和个人意识等等方面的影响,时间一长,就出现了越学越不会,考试成绩越来越差,甚至学不进不愿意学的情况,恶性循环让学生失去了学习的动力和信息.本文希望从学困生的具体状态,分析他们成绩差的原因,多角度分析学困生的成因,并多方面寻找切实可行的解决办法.