改革开放以来我国普通中小学学生评价政策演进特征与未来展望—基于52份国家层面教育政策的文本分析

• 作者: 靳荫雷 辽宁师范大学教育学部
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 普通中小学 学生评价 政策文本分析 评价指标 价值定位
• 年，卷（期）: 2024,（2）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 81-95
• 页数: 15页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2024.02.005

摘要

学生评价是教育评价的基础环节，其结果可以用来衡量学生培养质量和教育发展水平，并进一步促进学生发展。学生评价政策是科学实施学生评价的重要保障，有助于学生评价功能的顺利实现。文章以52份国家层面关于普通中小学学生评价的教育政策为研究对象，运用NVivo 12plus软件，根据三级编码操作程序对政策文本进行规范的质性分析和深层解读。研究发现，我国普通中小学学生评价政策演进在价值定位、评价标准、评价指标、组织运行机制等方面具有鲜明特征，同时也存在一些问题。因而，需要继续坚持育人导向，深化素质教育发展理念；深入理解学生评价标准制定的基本原则，增强其科学性；进一步注重教师专业发展，提高教师评价素养；拓宽沟通渠道，高质量发挥组织实施效能。