“慕课西行”同步课堂教学体验的质性研究

• 作者: 焦延超 张露心 田利 侯云英 李惠玲
• 来源期刊: 护理研究
• 学科: 医学
• 关键词: “慕课西行”;同步课堂;教学体验;质性研究
• 年，卷（期）: 2025,（4）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 104-108
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

目的:描述教师在“慕课西行”同步课堂实施过程中的教学体验，旨在为“慕课西行”同步课堂的下一步实施提供参考。方法:采用描述性质性研究方法，通过目的抽样法，选取3所高校参与“慕课西行”同步课堂的13名教师进行半结构式访谈，并用内容分析法归纳和提炼主题。结果:将“慕课西行”同步课堂的教学体验提炼为4个主题、12个亚主题，分别为资源共享（优质教育资源共享、先进教学理念共享、期待多元化共享）、教师收获（自我反思、自我提升、自我实现）、学生收获（学习动力增加、学习效果提升、专业认同增进）、实施瓶颈（负性情绪、设施薄弱、保障缺乏）。结论“:慕课西行”同步课堂有助于促进教师自我反思，增加教学动能，提升教学效果，但仍存在诸多瓶颈，期待进一步完善和改进。