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安徽教育科研（内刊）
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主办单位：
安徽省教育科学研究所
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出版周期：
双月刊
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230061
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2. 激发学习兴趣培养创造能力摘要：
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3. 校长的非权力因素及其运用摘要：
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6. 谈语文学习习惯的养成摘要：
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8. 从敢问到会问摘要： 美国加州斯坦福大学米凯莱·马林科维奇博士曾撰文指出：“亚洲一些国家如中国，至今大学里仍缺乏自由与开放式的追问风气。”她这句话是针对我国的大学而言的，我国的小学何尝不如此!据“我国中小学生学习...
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9. 来自课堂的“诊断”报告摘要： 课堂教学中存在不少共性的问题，值得关注。1．知识的传授代替了智慧的开启，这种知识本位的教学有悖于教育的旨趣，“智”育与“知”育平行，育“智”理当与育“知”并进。2．“复制”式的教学根深蒂固，...
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10. 小学“合作式”作文教学策略摘要： 在合作中学习，在合作中共进，培养具有合作精神的人，已成为不可逆转的世界潮流。心理学研究表明：“教学中，学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的品质”。瑞士教育心...
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11. 教师专业化对教师教育的要求摘要： 1994年1月，《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律上确认了教师职业具有特殊性，同时也肯定了教师职业具有专业性。1995年我国开始实施教师资格证书...
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12. 优化小组合作学习的几点尝试摘要： 小组合作学习是课堂教学的常见组织形式，既可有效扩大学生的参与面，提高学生课堂活动的密度，又可充分发挥学生的主体作用，培养学生相互学习、取长补短的协作精神，但小组合作学习具有较强的开放性、自由...
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摘要： 传统的数学课堂教学，教学评价往往只关注数学知识的有效传递，忽视学生在情感、态度、价值观，以及各种能力和个性的发展，人为地割裂了学习知识与发展个性之间的关系；课堂教学评价过分强调“精讲多练”，...
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14. 网络教学的设计与实施摘要： 网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式，是信息技术与学科课程教学整合的典型型态。网络教学的实质表现为：①用计算机互联网络技术整合学科课程，网络技术广泛进入学科教学；②网络技术既是整合的手...
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摘要： 2002年的初中升学考试，我省政治学科第二次实行开卷考试，这是适应素质教育，深化课堂教学改革的重大措施。在去年实行开卷考试之后，全省初中政治教师根据开卷考试的指向，积极探索课堂教学新的模式和...
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16. 论学校心理健康教育的功能摘要： 在学校开展心理健康教育，对学生来说，有利于促进身心健康，形成健全人格，提高适应能力；对学校来说，有利于实现教育目标，减轻学生负担，开展创新教育；对社会来说，有利于精神文明建设和安定团结。大力...
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17. 杜威与皮亚杰的儿童教育观比较摘要： 杜威与皮亚杰是教育史上两个里程碑式的人物。杜威从教育学的角度划分儿童的教育发展过程，皮亚杰从心理学的角度划分儿童的心理发展过程；前者看重儿童的生活与经验，后者看重儿童的认知与机能；在教学方法...
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摘要： 有效实现教师的教学方式和学生的学习方式的根本变革，就必须让研究性学习真正进入教师和学生的生活，即，进教师的头脑；进学生的教材；进学生的课堂。...
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摘要： 基础教育新课程改革已经取得颇丰的收益。这次课程改革“先破后立”，很多实验为教师在实验的过程中逐步树立起“以促进学生发展为主”的新课程理念，真正体会到“以学生全面和谐发展为本”的目标的深刻意义...
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摘要： 今天，我们从学生言语以及行为中折射出的对生活的烦恼，对学习的忧郁，对文明礼仪的缺失，深刻领悟到：“育身”不“育心”，只“育才”不“育德”，其教育产品就如同没有生命的机器人。所有这些，对学校的...
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21. 小学作文教学刍议摘要： 提起作文，学生怕，究其原因，是我们的作文教学重理论轻实践，重数量轻质量，重目的轻过程。没有生活经历，学生只好“闭门造车”，天下文章一大抄，你抄我来我抄他，一本经典作文选在手，就“打遍天下无敌...
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22. “合作学习”应从形式走向实质摘要： 随着新一轮课程改革的步步深入，为课堂教学带来了生机和活力，学生在和谐的氛围中进行合作探究式学习，一言堂变成了群言堂，多了鲜活的动感，学生的个性得到了张扬和发展。这是被认可的优势，但与此同时，...
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23. 试论中学生历史分析能力的培养摘要： 培养和提高中学生的历史分析能力，是中学历史教学的主要任务。长期以来，历史教学由于受程式化教学的制约，存在不少问题。所以对中学生历史分析能力的培养问题，需要进行深入的研究与讨论。...
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24. 发展性课堂教学评价摘要： 一、新课程课堂评价的功能——促进教师专业发展。随着新课程理念逐渐成为广大实验区教师的课堂教学实践，新课程的课堂评价成为令人关注的研究领域。课堂评价究竟是为了什么?传统的课堂教学评价过多的关注...
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25. 自评与互评的重要性摘要： “强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。”是当前课程评价发展的基本特点之一，即在评价过程中，重视评价者与被评价者之间的互动，在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同...
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26. 思想政治课研究性教学探讨摘要： 新课改中，研究性课程的设置和开发被推向了前排；与此同时，要求教师要用研究性教学方法组织教学，倡导学生要用研究性方法获取经验成为教改的呼唤。...
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27. 关于小学生评价的研究与实验摘要： 一、促进发展是学生评价的出发点和归宿。评价是人们对某一事物的价值判断，它存在于人类一切有目的的活动之中。教育作为一种有目的培养人的社会实践活动，自然离不开对教育过程及其结果和目标实现的程度的...
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28. 谈谈如何培养学生的可持续学习能力摘要： 现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代的发展要求，教师在向学生传授知识的同时应把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标。...
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29. 面对新课程 备课备什么？摘要： 面对新课程，备课备什么?现以小学数学教学谈点个人浅见。...
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30. 语文测试的“变奏”摘要： 面对“立足过程，促进发展”的新课程评价理念，期中期末考试有点尴尬。有的视之为新课程交响乐中的不和谐音符而意欲取消；有的旧谱填新词腔调不改，以不变应万变；有的翻唱杨柳，自制新谱，但是曲高和寡。...
安徽教育科研（内刊）基本信息
| 刊名 | 安徽教育科研（内刊） | 主编 | |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 安徽省教育科学研究所 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 双月刊 | 语种 | |
| ISSN | CN | ||
| 邮编 | 230061 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0551-26340 | 网址 | |
| 地址 | 安徽合肥市长江中路232号 |
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