第2页_江苏教育(中学教学版)2014年第9期出版文献-钛学术文献服务平台

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江苏教育(中学教学版)

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Secondary School Teaching of Jiangsu Education

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2013年

31. 文本的个性阅读与语文教学

作者：郑朝晖

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 8-11

摘要：文本的个性解读是文本阅读的必然结果。文本意义的形成是文本中的“隐在读者”和“召唤结构”共同作用的结果，没有个性介入的文本阅读本身是不存在的。但阅读教学不同于一般意义上的阅读，其目的更多的应该...
32. 文本细读院文本中的因果逻辑探寻

作者：张健

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 15-17

摘要：文本细读是一个通过细读文本，不断地对文本提出问题并解决问题的过程。文本逻辑中最重要的便是因果逻辑。深入地对文本进行新的解读，就必须不断尝试探寻作家的笔墨安排和作品中人物的行为情感发生的原因。...
33. 阅读的主体并不是绝对自由的

作者：孙绍振

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 21-22

摘要：
34. 让哲学感性起来--《关于世界观的学说》教学设计与分析

作者：解静

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 37-38

摘要：
35. 基于情绪智力的高中英语阅读课的构建探究--以《牛津高中英语》模块十一Unit 3 Project教学为例

作者：金永建

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 55-57

摘要：本文利用情绪智力的相关理论，鼓励英语教师提高情商，以趣激情，以情促智，使学生在高中英语阅读课上接近或达到情绪智力的最高境界，即“涌流”状态，寓教于乐，在宽松愉悦的氛围中提高阅读等综合能力，从...
36. 创建基于主体性教育的课堂教学文化

作者：顾雷

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 67-68

摘要：在人们都还在用入学率、高均分评价一所学校的喧闹声中，江苏省睢宁县菁华高级中学作为一所民办学校却从应试教育的泥淖中挺身而出，勇敢地掀起了一场着眼于学生终身发展的课堂革命，经过几年的不懈努力，成...
37. “三学一教”四步教学法在生物教学中的应用--以“能量流动”教学为例

作者：代会

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 68-69

摘要：
38. 中考作文确实应该“诗歌除外”

作者：张建军

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 74-74

摘要：
39. “值日生报告”写作的评价标准

作者：黄蓓

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2014年9期

页码: 77-77

摘要：