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江苏教育(中学教学版)

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Secondary School Teaching of Jiangsu Education

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91. 审美人生教育

作者：陈铁梅

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 56-59

摘要：美术教学的目标和价值,是在帮助学生掌握美术技能的同时,提升审美素养,养成良好习惯,获得创造能力,涵养人生品格,成就审美人生.构建“宽度、密度、向度”为基本特征的美术教学模式,实现有效教学,以...
92. 大美隐于市——“《清明上河图》赏析”教学节录

作者：陈铁梅

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 60-61

摘要：
93. 追寻“器”“道”相合的美术教育

作者：尹少淳

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 62

摘要： “审美人生教育”立足美术本位,致力于追寻“器”“道”相合的美术教育,帮助学生提高对形式美的感受力,培育创造能力,获得审美提升,陶冶审美情操.
94. 着眼师生长远发展,形成学校特色品牌

作者：王继兵

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 63-64

摘要：江苏省如东高级中学情境英语课程基地创设主题教学环境,建构核心教学模型,并通过数字化平台的建设,促进学生学习方式的转变和教师专业素养的提升.
95. 基于情境的高中英语词汇拓展教学探究

作者：许宁宁

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 65-66

摘要：本文以词汇教学为切入点,结合具体的教学案例,分析了如何利用情境英语课程基地的资源和教学模型开展有效的拓展教学.
96. 社团活动中开展情境英语教学的实践与思考

作者：丛小利

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 67-68

摘要：良好的语言环境对语言学习的重要性不言而喻.本文介绍了在社团活动中开展情境英语教学的具体途径,并对相关活动的教学评价进行了思考.
97. 课程基地建设应凸显课程意识与课程价值

作者：刘忠保

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 69

摘要：本文基于对江苏省如东高级中学情境英语课程基地建设经验的分析,提出情境英语课程基地建设需关注如下三点:提供丰富的“情境供应”;彰显情境英语教学特色;丰富情境英语课程资源.
98. 换一条路径也是教学智慧

作者：钱希洁

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 70-71

摘要：本文主要针对当前英语课堂教学中过份拘泥于教学预设的问题的现象,结合课堂教学实例阐述英语课堂教学的路径要根据学生的学习情况进行及时的调整,从而使英语阅读教学走向智慧,走向人本.
99. 一次特殊的优课评比

作者：张弛

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 72-73

摘要：
100. 谈用典手法的鉴赏教学

作者：韩美祥

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 74

摘要：
101. 丰富作业种类,注重式样整合

作者：沙晓慧

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 75

摘要：
102. “翻转课堂”实践中的三个“关注”

作者：彭静霞

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 76

摘要：
103. 做好初中信息技术教学过程性评价的几种方法

作者：赵虞斌

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 77

摘要：
104. 有效突破数学教学难点

作者：王新奇

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 78

摘要：
105. 学会倾听发现精彩

作者：芦洪兴

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年3期

页码: 79-80

摘要：
106. 要“最强大脑”更要“最强人生”

作者：蒋建华

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 1-1

摘要：
107. 品读

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 2-2

摘要：
108. 声音

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 2-2

摘要：
109. 封面人物

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 4-5

摘要：
110. 山静鸟谈天，水清鱼读月

作者：张勤敏

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 6-7

摘要：
111. 强化互动过程实现读写结合

作者：韩炳华

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 8-12,16

摘要：高中英语写作教学缺乏有效的“师生、生本、生生”互动，轻过程，重结果，造成高中学生写作水平整体不高的局面。教学中以“读写结合”为策略，以“合作互动”为方式，以“过程写作”为手段，可以为高中英语...
112. 在教学过程中帮助学生搭建三副支架--例谈高中英语以读促写的教学设计

作者：周宏俊

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 13-16

摘要：本文针对目前高中英语教学中存在的阅读教学与写作训练分割的现象，探讨在英语教学中如何把阅读教学与写作训练有机结合，即以阅读为基础，借助文本的话题、体裁、词汇、结构等搭建支架，以读促写，优化写作...
113. 过程写作八步法：基于读写结合--以Journe y to the Ce ntre of the Earth梗概撰写教学为例

作者：侍之春

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 17-19

摘要：高中英语写作教学中的急功近利现象亟待解决。教学实践表明：实施基于读写结合策略的高中英语过程写作教学“八步法”，符合信息输入与输出理论、建构主义理论和课程标准要求，具有操作性和实效性。
114. 寻找读写衔接点，优化读写协同

作者：李福庆

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 20-22

摘要：以读促写是作者、文本、读者互动对话的过程，读写过程衔接影响着互动协同的效应。读写任务协同和读写过程协同解决了读写什么和如何读写的问题。
115. 读写结合，相得益彰

作者：周维杰

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 23-23

摘要：韩炳华等人在探索高中英语读写结合问题时形成了观点和特色：重过程、重互动、重策略和重训练。在以读促写的基础上，以写促读也大有可为。
116. 为“写”而“读”

作者：唐闻君骆冬青

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 24-26

摘要：阅读与写作有着不可割裂的联系。树立“为写而读”的观念，既是为了更好地理解文章，解决“读”的问题，也是为了更好地进行写作。只有改变既有的公共理解，不加预判地潜入作者的心灵，以“为作者立说”的姿...
117. 文本意义生成的四个基本要素

作者：刘震宏

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 27-28,34

摘要：文本意义的生成是作者、文本、语境、接受者等共同参与的一个动态过程。在形式上，这四个基本要素时而统一，时而相悖，时而各自行事；它们相互沟通、交流、对话、融合，从而产生新的意义内涵，实现文本的教...
118. 品读关键词，探究文本义

作者：梁增红

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 29-31

摘要：品读关键词是探究文本义不可或缺的路径。本文以特殊位置的词、表示色彩的词、“自相矛盾”的词为例，例述几类关键词在文本细读中的价值。
119. 初中新生课外阅读现状调查及应对策略

作者：顾苏云

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 32-34

摘要：阅读是语文教学的重要任务。初中阅读教学面临的起始现状并不乐观，主要表现为：意识上到位，行动上缺位；主观重兴趣，客观趋功利；阅读缺方法，成效未显现。要改变这一阅读现状，可从三方面做起：家校创氛...
120. 贴着文章的思路教学--以《茅屋为秋风所破歌》教学为例

作者：侯红宝郑晓炜

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年4期

页码: 35-36

摘要：文章表达一定的“思想情感”有其内在的逻辑，这就是文章的思路。文本解读应理清其思路，贴着思路教学，设计相应的问题，引导学生探究，从而引领学生走进文本深处。