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江苏教育(中学教学版)2020年出版文献
出版文献量（篇）
3555
总下载数（次）
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总被引数（次）
1934
江苏教育(中学教学版)
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Secondary School Teaching of Jiangsu Education
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CN：
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月刊
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3555
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要： 跨学科教学是顺应时代潮流,深入推进课程改革,着力培养创新型人才的知识创造和传播活动.教学案例围绕中心主题,突出教学设计,打破学科壁垒,引导学生从多学科知识综合应用中提高解决实际问题的能力,促...
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92. 高中生公共参与素养的教学培塑刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要： 为顺应国家治理体系和治理能力现代化的新要求和信息化发展的新形势,高中思想政治课教学应该将公共参与素养培塑与学科模块教学有机结合,借力现代信息技术手段,开展丰富多彩的主题课外活动,强化公民教育...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要： 课堂教学离不开学情分析,教学要有效,必须从学情起步,包括课前的准备、教材的处理、环节的设计、难点的突破、学习的评价等等.因此在教学过程中,我们要对学情进行"摸清""依据""体悟""尊重""发...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要： 以新高考对阅读素养培养的新要求为背景,以地理阅读教学为例,解读推进学科阅读教学的价值与意义,诠释提升学科阅读的五大素养,并从课内与课外两个层面探讨推进学科阅读的路径与资源建设,为学科阅读推进...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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96. "世界疫乱概述"课例刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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97. 疫情下的"政治认同"教育刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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99. 在比较中深化语文阅读教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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100. 借助认知冲突促进深度思考刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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101. 中考化学知识复习不宜简单重复刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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102. "学习强国"APP助推思政课教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要： 以一线教师的视角,以实例阐释什么样的教学方式才是真正的项目式教学,以实例介绍项目与教材内容融合的处理策略、介绍在项目式教学过程中难点问题处理策略,最后分享生涯规划项目中"认识专业"教学案例,...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年4期页码:摘要：
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105. 线上教学宜“放眼量”刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要：
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106. 人物介绍刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要：
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107. 重构历史教学需注意的问题刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 历史学科核心素养是高中历史教学落实立德树人的根本抓手,家国情怀是历史学科立德树人的较高层次.中学教育进入核心素养时代,高中历史教学设计面临顺势重构.家国情怀的孵化,是中学历史教学落实立德树人...
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108. “线·块·魂”:历史教学重构的基本原则刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 指向家国情怀的教学重构,不是教学内容简单的增删,而是需要以历史核心素养培养为指针,结合具体的学情,对教学内容进行合理地重新构建与编排,并遵循三个基本原则:以“线”贯通的原则,让教学内容有线索...
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109. 谈历史教学内容重构的“落脚点”刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 在新课标、新教材、新高考背景下,为了更好地培育以“家国情怀”为代表的历史学科五大核心素养,需要教师基于实际进行教学重构.教学重构是教学内容从文本呈现方式转换到现场呈现方式的需要,是知识逻辑调...
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110. 历史教学重构的基本路径刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： “家国情怀”是历史学科核心素养中最高层次的素养,在教学中如何真正落地很值得思考.课堂教学是落实家国情怀素养的重要途径,尤其是按照课程标准的要求,结合学生的具体学情,对历史课堂教学进行重构,可...
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111. 情怀重内化,重构开新途刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要：
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 新课标提出的“核心素养”和“四基”这两个课程目标有不同的特点:“四基”具有外显性、即时性和基础性,目标达成相对容易;“核心素养”具有内蕴性、长期性和综合性,目标达成相对困难.基于新课标的课堂...
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113. 彰显言语性的语文活动设计与实施刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 以苏教版教材中戏剧作品专题学习为例,从彰显言语性特质的角度探析了学习目标定位、活动任务设计、活动形式选择、活动评价标准等基本要素,提出语文学习活动要以培养学生语文核心素养为根本任务,重视学生...
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114. 用生态课堂理念发展初中生认知能力刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 针对传统语文课堂的弊端,生态课堂理念能助力教师探索语文课堂转型升级的路径,寻求 教学方式的变革,在生活、非证、开放教学场景中培养学生的注意力、思维力、想象力,构建起提升初中生认知能力的生态场...
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115. 例谈基于“四个理解”的高中数学解题教学刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 结合具体的解题教学案例,利用课标理念和“四个理解”指导解题教学,使学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程.利用解题探究,促成真懂真会,培养学生的理性思维和创新能力.
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 通过一堂七年级期末复习课,让学生明晰“为何学”“学什么”和“怎样学”等问题,提出把“理解性教学”贯穿于复习课的导入、构建和例题等每一个环节,以帮助学生理解知识与方法,促其迁移与应用,使其主动...
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117. 高中生英语听力水平的制约因素及提升策略刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 听是语言交际活动的核心,是发展其他语言技能的基础.但是在目前的高中英语听力教学中,有很多因素都制约着学生听力水平的提高,如学生缺乏英美文化背景知识,缺乏听力策略和技巧,教师听力教学模式单一,...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 主题意义引领下的高中英语教学不仅为学生学习语言提供意义语境,而且渗透情感、态度和价值观.“人与自我”主题下的阅读教学帮助学生建构知识、形成意识并指导行动,体现了新一轮英语课程改革育人本位的核...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： 围绕核心素养培养开展英语教学是初中英语教学模式转变的方向.绘本阅读题材多样,形象生动,能够有效激发初中生的英语阅读兴趣.以“整本书”课外阅读This IsaWildfire为例,探讨了绘本阅...
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刊名： 江苏教育(中学教学版)发表期刊： 2020年5期页码:摘要： “生命的思考”单元集中承载了道德与法治学科对初中生生命教育的宏大命题.若要把握生命教育的本质,将生命教育真正落到实处,定要立足一个“真”字.具体来说,我们要设置真实的情境,设计真切的问题,开...
江苏教育(中学教学版)基本信息
| 刊名 | 江苏教育(中学教学版) | 主编 | |
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