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语文教学通讯·C刊2017年第2期出版文献

出版文献量（篇）

2912

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语文教学通讯·C刊

投稿

Yuwen Jiaoxue Tongxun

影响因子 0.1791

主办单位：

山西师范大学

ISSN：

1004-6097

CN：

14-1017/G4

出版周期：

月刊

邮编：

030024

地址：

山西省太原市和平南路45号

出版文献量（篇）

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1. 情感的温度——语文教学思虑之四

作者：杨再隋

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 1

摘要：
2. 语用理论指导下的语文课程改革

作者：宋道晔

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 4-7

摘要：
3. 体验式阅读:走出低段教学的困顿

作者：周一贯

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 8-10

摘要：
4. 叶圣陶写作教学思想述评

作者：李怀源

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 11-15

摘要：叶圣陶写作教学思想是对传统写作理论的继承和发展.叶圣陶写作教学思想简而言之,就是“训练思想”,“培养情感”,“组织语言”.叶老立足古代的写作理论,认为写作是抒发作者情怀的过程.写作过程是思维...
5. 莫被“唯美课堂”迷了眼

作者：沈小玲

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 15-17

摘要：语文课堂要追求学生学习的“自然和真实”,因为教学的出发点和终端不是教师,而是学生.课堂教学不是舞台演出.如果教师在课堂上尽情展示自己的才情,教师最终会迷失教学方向.课堂教学应当呈现学生真实的...
6. 语文教学中“学习语言文字运用”的实践误区与对策

作者：周雨明

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 18-19

摘要： “学习语言文字运用”揭示了语文课程的本质属性,在语文教学中我们必须深刻理解并准确把握这一核心概念,探寻有效的教学操作策略,避免走进新的实践误区.
7. 赏草原美景,悟民族深情——《草原》(第二课时)教学设计

作者：谭桂玲

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 20-21

摘要：
8. 让学生习得“产生内容”的方法——“写一位身边的小能人”习作教学磨课记录

作者：居利峰

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 22-23,50

摘要：
9. 阅读教学中怎样学习“语用”?——《范仲淹的故事》教学录评

作者：李华平薛法根

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 24-31

摘要：
10. 立足语用,读中学写——《冬阳·童年·骆驼队》教学录评

作者：孙传文成尚荣

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 31-34

摘要：
11. “抓住植物特点表达内心情感”习作教学录评(一)

作者：宋道晔袁娜

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 35-36

摘要：
12. “抓住植物特点表达内心情感”习作教学录评(二)

作者：刘素岩宋道晔

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 37-38

摘要：
13. 基于核心素养的习作课探索——五年级习作指导课《一波三折来写事》课堂录评

作者：汪潮裴海安鲍海淞

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 39-42

摘要：
14. 阅读教学当远离碎片化——从《梅花魂》课堂教学谈起

作者：石修银

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 42-44

摘要：
15. 从“单篇教学”走向“课程微整合学习”的自然之道——以《大自然的文字》为例

作者：任志刚

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 45-48

摘要：
16. 说说《学弈》的教学

作者：余映潮

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 50

摘要：
17. “像斯霞老师那样教语文”大家谈

作者：

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 51-56

摘要：
18. 小学低段字族文识字法的运用

作者：杨沛

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 57-58

摘要：字族文识字法是一种帮助学生提高识字量的高效识字方法.依据小学低段识字教学的特点,从字音、字形以及识字积累这三个层面探讨字族文识字法的运用,提高小学生的识字量.
19. 把儿童放在小学语文课堂正中央——谈小学语文课堂“儿童化”之策略

作者：李立军

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 59-61

摘要： “儿童化”课堂是把“以人为本”的教育理念具体化,是儿童教育理念在课堂教学中的具体落实,是以促进儿童身心全面、健康、协调、可持续发展的和谐课堂.而本文所呈现的课堂“儿童化”课堂操作策略,是站在...
20. 例析“断课”艺术

作者：喻德琴

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 62-63

摘要：教师讲课都会遇到断课的问题.下课铃声响起,有的老师讲到哪就断到哪,学生印象不深,老师下次上课前还要花费时间来回味上节课讲的内容,费时费力.由此可见,断课也需要教师们探索其中的方法要领.
21. “学”为中心,“简”为前提——以五年级下册《将相和》一课的同课异构为例

作者：刘充

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 63-64

摘要：
22. 习作教学如何牧养小学生的语用意识——以《自我介绍》习作教学设计创意为例

作者：夏家发

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 65-66,71

摘要：语用意识是小学生语文核心素养之一,有共性与个性之分.语用意识是对文本形式、内容、语境、语效等因素的觉识、潜意识、无意识.小学习作教学应强调潜意识、无意识,而非仅是关注觉识性语用.《自我介绍》...
23. 儿童写作教学中“例文介入”的观照与思辨

作者：何捷

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 67-69

摘要：本文界定了儿童写作中“例文”的概念,阐述了例文介入的时机、策略,提出“‘例文介入’在儿童写作教学中发挥作用”的观点.同时,通过回顾与反思,提出对例文介入应有的警示.
24. 巧用微视频轻松习作路

作者：陶宏春

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 70-71

摘要：教师通过微视频再现场景,镜头慢放,直观评改,再次点燃学生表达的火花,极大地激发了学生的兴趣.培养学生习作的自信心,增强了学生习作的主动性,培养了学生的观察能力,习得习作的表达方法,发展学生的...
25. “微课”,让语文教学熠熠生辉

作者：左永娟

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 72-73

摘要：语文“微课”是以“微视频”为核心媒介,运用建构主义方法提出的一种“微学习”方式,具有视角“微”、时间“微”、方式“微”的特质.在语文教学中,运用“微课”能够激发学生的阅读兴趣,活化学生的解读...
26. “语用”背景下小学语文课堂作业有效性设计初探

作者：姚晓芳

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 74-75

摘要：
27. 基于语文核心能力的活动型单元设计研究

作者：任传光

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 76-78

摘要：
28. “让学”理念下指向语文有效学习的反思策略

作者：朱华英

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 78-79

摘要：
29. 信息动态

作者：

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 80

摘要：
30. 人物介绍

作者：

刊名：语文教学通讯·C刊

发表期刊： 2017年2期

页码: 封3

摘要：

语文教学通讯·C刊基本信息

刊名	语文教学通讯·C刊	主编	姜联众
曾用名
主办单位	山西师范大学	主管单位
出版周期	月刊	语种	chi
ISSN	1004-6097	CN	14-1017/G4
邮编	030024	电子邮箱
电话	0351-6378140	网址
地址	山西省太原市和平南路45号