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中学课程辅导(教学研究)期刊
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中学课程辅导(教学研究)2015年第26期出版文献
出版文献量(篇)
65168
总下载数(次)
66
总被引数(次)
9868
中学课程辅导(教学研究)
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Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
影响因子
0.0559
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出版周期:
旬刊
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目录
31.
当代初中生思想政治教育实效性研究
作者:
周文明
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
15-15
摘要:
目前我国初中生的思想政治教育时效性存在着很多的问题,已经受到了很多学者以及学校的关注。在初中对学生进行思想政治教育,对学生以后的成长起着决定性的作用,而初中思想政治教育中的理论以及实践往往跟...
32.
关于农村初中物理实验教学的探究
作者:
黄同珊
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
46-46
摘要:
实验是物理科学形成的基础,以实验为基础的物理教学不仅可以丰富课堂内容,另一方面也可以使学生的实验能力得到很大提高。本文主要分析了目前初中物理实验教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了一些...
33.
支架式教学模式下初中物理课堂教学设计
作者:
洪炯
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
103-103
摘要:
初中物理课堂教学主要是提高学生的物理科学知识和能力培养,通过对物理课堂教学设计,运用支架式教学模式,可以有效地提高学生的物理学习兴趣,同时提升学生探究科学能力和创新意识。本文主要分析的是支架...
34.
高中作文教学方法初探
作者:
汪钱萍
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
108-108,109
摘要:
高中语文是高中教学的基本学科,要求培养学生的听、说、读、写等语言能力,而“写”的能力,即作文的写作能力尤为重要。须知,学生的写作水平不仅代表其对语言的综合运用能力,同时也反映出教学结果的优劣...
35.
热爱痛苦
作者:
向建成
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
128-128
摘要:
36.
用爱心浇灌幸福之花--师爱在教育教学中之我见
作者:
王国智
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
133-133
摘要:
37.
浅论加强初中语文教学中心理素质教育的措施
作者:
张永莉
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
140-140,141
摘要:
在初中语文课堂中开展心理健康教育,就是依据学生的心理和生理的生长过程特点,通过理论的灌输培养他们的心理素质,并且促进身心健康的全面发展。本文简述了初中语文教学中进行心理素质教育要坚持的原则及...
38.
谈谈小学语文作文教学的指导
作者:
文环
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
165-165
摘要:
习作是一个漫长的过程,而良好的意志品质,是掌握写作方法的前提,是提高作文教学质量的保证。这需要我们确定具体的学习目标,让意志行为有一定的具体指向,而激发学生兴趣是良好意志品质形成的一个重要前...
39.
论中学英语互动式阅读教学
作者:
聂晶
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
173-173
摘要:
互动式教学摒弃了传统的讲授式的教学模式,积极与学生开展互动,在教学中启发学生积极思考、发散思维,鼓励学生参与到课堂中来,师生互动,相互启发,实现了知识的创造性、跨越式。阅读一直是初中英语教学...
40.
试析高中语文古诗鉴赏教学
作者:
李瑞宏
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
187-187
摘要:
本文针对现在高中语文古诗鉴赏教学的现状以及出现的问题做了研究分析,针对这样的情况,详细的讨论了古诗鉴赏教学的方法并提出了建议。
41.
探析如何让高中生物课活跃起来
作者:
饶佳钰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
189-189
摘要:
42.
如何提高初中物理课堂教学效率
作者:
李生兰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
190-190
摘要:
随着时代的发展,社会对教育提高越来越高的要求,作为教育教学主阵地的课堂教学,人们寄予很大的希望。面对课堂,如何使自己的教学出成绩,如何使物理课堂常态化、生活化,并易于接受,如何使课堂成为学生...
43.
如何搞好高三物理总复习
作者:
刘安华
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
191-191
摘要:
高中物理总复习,目的让学生系统而全面地对教材中的知识点进行归纳总结,形成系统构建,在此基础上展开针对性训练,从而提高学生应用知识解决问题的能力。故而高三物理复习,基础知识的梳理是关键,应用是...
44.
谈谈如何提高初中生学好数学的自信心
作者:
曾兰英
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
207-207
摘要:
增强学生的自信心,培养学生的学习兴趣,是学生有效学习的前提。实践证明,具有坚定的自信心,能更多地产生积极的情感体验,产生责任感和进取心,有助于顺利完成学习任务。初中生心理年龄还不大,可塑性强...
45.
数学课改注重培养学生的探索性思维
作者:
马欣春
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
214-214,215
摘要:
46.
浅谈英语教学如何提高小组合作学习有效性
作者:
孟淑芬
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
216-216
摘要:
47.
浅谈班主任工作
作者:
曾科明
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
254-254
摘要:
48.
浅谈幼儿就餐中存在的问题与解决办法
作者:
马高萍
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
269-269
摘要:
49.
小组合作学习在高中数学教学中的应用研究
作者:
汤小红
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
281-281
摘要:
在高中数学教学中,引入小组合作学习模式,可以摒除传统高中数学教学的弊端,构建开放性数学教学模式。本论文针对小组合作学习在高中数学教学中的应用进行探究。
50.
让爱滋润学生的心田--班主任工作中的爱心教育
作者:
吴治江
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
282-282,283
摘要:
51.
浅谈信息技术在初中化学课堂教学中的应用
作者:
刘燕
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
287-287
摘要:
初中化学教学过程中如何恰当运用信息技术,提高教学水平是亟待解决的问题。本文首先阐述了运用信息技术在初中化学教学中的意义,然后对当前信息技术运用于化学教学中的现状进行了分析,最后针对相关问题提...
52.
浅谈信息时代中学生的网络道德教育
作者:
蔡一帆
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
292-292,293
摘要:
53.
浅谈中学数学教学中多媒体的应用
作者:
杜文杰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
305-305
摘要:
将中学数学教学中,传统的教学方式与运用多媒体的教学方式进行比较,探讨两种教学方式的优势与不足,为各位教学同行优化课堂教学提供参考。
54.
专业、深入、个性--浅谈语文教师课堂教学的几点追求
作者:
熊劲刚
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
322-322
摘要:
55.
初中学生国学经典诵读初探
作者:
张俊芳
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
338-338
摘要:
56.
浅谈高中数学拓展内容的教学
作者:
刘晓凯
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
389-389
摘要:
57.
浅谈初中第一节英语课
作者:
程月有
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
393-393
摘要:
第一节英语课是让学生对英语学习有一个新的认识,培养学生学习英语的意识,从根本上解决学生的思想负担,解除学生的后顾之忧,增强学生的学好英语的信心,激发学生的学习英语的兴趣,让第一节课成为学生学...
58.
谈小学美术教学中学生动手能力的培养
作者:
张秀燕
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
395-395
摘要:
小学阶段是每个学生受教育阶段中重要启蒙的学习阶段,在这个阶段里面小学生的人生观、价值观的形成是对于学生将来的学习有很大的帮助,开展小学美术教学的关键是要培养学生的学习兴趣,还有培养学生的学习...
59.
初中英语教学论文
作者:
安正山
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
396-396
摘要:
教学中的环节是不能少的,备课最为重要,教师只能是备课工作做好了,才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程,教师在这个平台上传道授业解惑。
60.
小组合作,有效对话,精彩展示--激活高中物理教学
作者:
赵建豪
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
443-443
摘要:
目前高中物理课堂上,虽然“一言堂”“满堂灌”的现象已很少存在,但大部分教师仍以讲授为主,或者将讲授和习题练习相结合。“穿新鞋”却走“老路”,重形式,轻实质,表面热闹,但小组合作讨论探究等教学...
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