【高中学困生心理】学术原文参考-高中学困生心理期刊下载-钛学术文献服务平台

1.【期刊】基于心理特点实现高中学困生的转化

作者：苟建鹏

刊名：新课程

发表时间：2016-09-01

摘要:

高中学困生被定义为后进生,他们往往有共同的特点.在知识、本领、方法等方面偏离正常的轨道,没有达到各学科课程标准的要求.在教学中要非常重视观察和研究造成学困生学习成绩不良的心理原因.用探索式的方法进行差异教学

高中学困生心理特点因材施教

2.【期刊】关于高中学困生转化教育的几点思考

作者：熊永

刊名：新课程

发表时间：2015-03-01

摘要:

学困生问题是学校教育中令人苦恼的问题，学困生数量虽不多，但是对班级的影响力甚大。如何在平时的教学中帮助学困生提高学习能力，树立学困生自信成为老师们共同思考的重大问题。从高中教学的实际出发，根据学困生的具体情况，对高中学困生的转化教育提出了几点思考，希望能够对其他老师的学困生教育提供有用的建议和启发。

高中学困生转化教育自信心

3.【期刊】高中“学困生”学习心理问题及对策刍议

作者：章银杰

刊名：基础教育研究

发表时间：2012-04-01

摘要:

近年来，伴随社会的飞速发展和急剧转型，学生的心理问题日渐突出，其中面临高考升学压力的高中生的心理健康问题更引人关注，尤以“学困生”为甚。基于长期的学科教学和班主任工作实践，笔者尝试对其存在的学习心理问题及如何应对作点滴探讨，以就教于方家。

学习心理问题 “学困生”高中生心理健康问题班主任工作升学压力学科教学学生

4.【期刊】高中历史课程教学中学困生的转化教育探讨

作者：郭强

刊名：新课程

发表时间：2016-02-01

摘要:

首先从高中学生非智力因素和认知结构两方面对高中历史课程学困生的成因进行分析，然后提出了“参与教学”和“激励机制”的教学策略，旨在为一线教育工作者提供有效参考。

学困生高中历史课程教学转化策略

5.【期刊】高中化学学困生的成因与转化

作者：冯亚东

刊名：云南化工

发表时间：2017-08-01

摘要:

现如今,国家大力发展人才兴国的战略方针,人才是国家兴盛的根本力量.但是在高中学习的各个学科中任有大量的学困生,这严重影响学生的升学问题,进而也会对其性格、品德产生连锁影响.高中化学教师的首要任务就是分析化学学困生的具体原因,并根据其具体原因帮助学困生进行转化.

高中化学学困生成因转化

6.【期刊】探究农村高中数学学困生心理及应对措施

作者：李秀枝

刊名：新课程

发表时间：2017-05-01

摘要:

高中数学是很多学生心中的难题,尤其对农村的高中孩子来说,面对数学产生的困难感更重.因此就学困生心理和应对措施进行简单分析和讨论.

高中数学学困应对措施

7.【期刊】浅谈高中英语学困生的成因及心理辅导策略

作者：卢兆荣

刊名：新课程

发表时间：2016-04-01

摘要:

英语学困生在学校里是普遍存在的,成因很复杂,既有客观原因,也有主观原因.从高中英语学困生的表现特征入手,分析成因,然后针对存在的心理问题进行有效的辅导,帮助他们走出困境,逐渐获得学习英语的自信心,提高英语学习的能力

英语学困生学习心理

8.【期刊】浅谈如何提高中学学困生对学习数学的兴趣

作者：魏珊

刊名：新课程

发表时间：2018-09-01

摘要:

中学数学的学习在学生的数学学生生涯中是一个重要的务实基础的过程.从小学阶段起,难度不断加大,也加宽了知识面,也为后面的高职数学教学奠定一个坚实的基础.然而在中学阶段,学习数学对于部分学生来说异常困难.这部分学困生在各个校园里面比比皆是,听不懂,学不懂,没兴趣成了他们学习数学道路上的绊脚石.如何培养这一部分学生的学习兴趣,将学困生变为学优生,也成了中学数学教师一个老大难的问题.

学困生学习数学学习兴趣

9.【期刊】高中学困生英语阅读能力提高分析

作者：王贵龙

刊名：新课程

发表时间：2016-08-01

摘要:

高中英语教学，作为英语学习的重要组成部分，其对于学生整体英语知识水平的高低具有十分重要的作用。而英语阅读作为高中英语学习阶段的重点内容之一，无论是教学内容还是考核内容其占比例都相对较大。然而，很多学生在英语学习中存在困难，通过对学困生英语阅读能力差的原因进行分析，并提出提高策略，希望能够改善当前的英语教学水平。

学困生英语阅读策略

10.【期刊】学困生的心理问题研究及对策

作者：卢小强

刊名：新课程

发表时间：2016-02-01

摘要:

根据有关专家对城乡不同类型的数万名中学生的心理调查发现,23.6％的初中生表现出情绪和行为紊乱.100％的人都有不同程度的孤独、偏执、抑郁、焦虑、恐惧、胆怯、冷漠等不良心理.由于心理失常,厌学贪玩,产生轻生念头,离家出走,对抗师长等心理偏差困扰着学困生的成长和进步,成为制约农村初中教育发展的瓶颈.研究学困生的心理问题及成因,是学困生转化工作的不可或缺的基本前提.只有弄清学困生的心理问题,才能做到有的放矢,对症下药,学困生转化才能具有时效性和针对性.

学困生心理问题研究及对策

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