摘要:

目的：探讨PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用，进一步提高临床肿瘤学的教学质量。方法在肿瘤学临床实习教学中，应用PACS系统建立典型病例库，采用PBL联合CBL教学法对学生进行授课，并进行评估和问卷调查。选取我校2010级临床专业学生38例采用新的教学方法进行肿瘤学教学；对照组为回顾分析2009级学生40例，给予传统教学方法进行肿瘤教学。分析两组学生的学习成绩无统计学差异。结果与传统法相比，基于PBL、CBL的渐进式教学课受学生欢迎，观察平均成绩（84．3±5．9），高于对照组学生（81．0±7．3），且P＜0．05。并且观察组学生的成绩之间差距小，观察组成绩均在70分以上，而对照组有70分以下。在问卷中，学生普遍对新的教学法满意，满意率在90％以上。结论 PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用巨大，可以取得良好的教学效果。

摘要:

目的：探讨Pinnacle计划系统联合PBL和CBL教学法在放射肿瘤学教学中的应用效果。方法以2014年7月至2015年6月轮转的50名研究生为观察组，2013年7月至2014年6月轮转的48名研究生为对照组。在放射肿瘤学教学中，观察组采用Pinnacle 计划系统联合PBL和CBL教学法，对照组采用PBL联合CBL教学法。采用出科考试及调查表评估两组学生的教学效果及满意度。结果观察组学生出科理论考试平均成绩为（89.1±3.5）分，操作技能考试平均成绩为（86.3±4.2）分，均高于对照组的（84.6±4.9）分和（80.2±6.4）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对提高参与度、激发学习兴趣、提高临床思维能力、提高学习效率和提高临床实践能力等的满意度均优于对照组。结论 Pinnacle 计划系统建立的典型病例数据库对于放射肿瘤学研究生的教学具有重要作用，在PBL 和CBL 教学法的基础上，可以进一步增强学生的教学效果，提高教学满意度。

摘要:

目的:探讨基于问题式教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例教学法(case-based learning,CBL)的模式在留学生眼科学教学中的效果.方法:将教学对象分为两组,其中传统教学组30人,联合教学组35人.传统教学组采用传统授课方法,联合教学组采用PBL联合CBL的教学方法.对其效果进行评估,评估指标包括发言次数、临床思维能力、学习兴趣、教学质量评分、教学满意度、理论分数、病例分析分数等.结果:与传统教学组相比,联合教学组学生在各项评估指标上均明显优于传统教学组,且各项指标之间的差异均具有统计学意义.结论:PBL与CBL相结合的教学模式能有效提高眼科学教学质量,值得在临床教学中进一步推广应用.

摘要:

目的：探讨PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用，进一步提高临床肿瘤学的教学质量。方法在肿瘤学临床实习教学中，应用PACS系统建立典型病例库，采用PBL联合CBL教学法对学生进行授课，并进行评估和问卷调查。选取我校2010级临床专业学生38例采用新的教学方法进行肿瘤学教学；对照组为回顾分析2009级学生40例，给予传统教学方法进行肿瘤教学。分析两组学生的学习成绩无统计学差异。结果与传统法相比，基于PBL、CBL的渐进式教学课受学生欢迎，观察平均成绩（84．3±5．9），高于对照组学生（81．0±7．3），且P＜0．05。并且观察组学生的成绩之间差距小，观察组成绩均在70分以上，而对照组有70分以下。在问卷中，学生普遍对新的教学法满意，满意率在90％以上。结论 PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用巨大，可以取得良好的教学效果。