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刊名：护理研究
发表时间：2017-02-01
摘要:
[目的]探讨基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的应用.[方法]选择2014级二年制护理专业60名学生实施教学方法改革,内科护理学教学内容分别采用传统教学法和基于网络平台案例基础上的角色扮演教学法,实践教学分别在呼吸系统疾病、循环系统疾病和消化系统疾病开展案例基础上的角色扮演法.传统教学法依然以教师上课讲授为主;案例基础上的角色扮演法的实施过程是提前1周~2周将典型病例在BB平台内科护理学网络课程上发布,教学结束后应用自行设计的问卷进行评价. [结果] 基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的实施,学生认为各方面能力提高明显(P<0.05).[结论]综合教学法的实施使学生可以直接参与教学活动、缩短教学和临床实践之间的差距,加强学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的沟通和团队协作能力,最终达到学生整体素质的提高.
刊名：护理研究
发表时间：2014-05-01
摘要:
[目的]探讨网络平台对《内科护理学》学习效果的影响.[方法]内科护理学教学过程中充分利用网络平台资源,期末试卷采用名词解释、选择、填空、简答和病例分析5种题型,涉及认知领域教育目标中的知识、理解、应用、分析、综合5个水平的目标.分析不同题型、认知领域不同水平的试题的得分率及护生性别对学习效果的影响.[结果]不同题型的得分率由高到低依次为选择题、病例分析题、名词解释、简答题、填空题；认知领域不同水平试题的得分率由高到低依次为分析、应用、知识、综合、理解；男护生除应用水平试题及名词解释外,其他各水平教学目标的得分率、各题型的得分率均低于女护生.[结论]内科护理学教育过程中应用网络平台资源使护生的病例分析能力有所提高,对知识的记忆和理解有所欠缺,男护生的学习效果较差,应引起重视.
刊名：护理研究
发表时间：2014-05-01
摘要:
[目的]探讨网络平台对《内科护理学》学习效果的影响.[方法]内科护理学教学过程中充分利用网络平台资源,期末试卷采用名词解释、选择、填空、简答和病例分析5种题型,涉及认知领域教育目标中的知识、理解、应用、分析、综合5个水平的目标.分析不同题型、认知领域不同水平的试题的得分率及护生性别对学习效果的影响.[结果]不同题型的得分率由高到低依次为选择题、病例分析题、名词解释、简答题、填空题；认知领域不同水平试题的得分率由高到低依次为分析、应用、知识、综合、理解；男护生除应用水平试题及名词解释外,其他各水平教学目标的得分率、各题型的得分率均低于女护生.[结论]内科护理学教育过程中应用网络平台资源使护生的病例分析能力有所提高,对知识的记忆和理解有所欠缺,男护生的学习效果较差,应引起重视.
刊名：护理研究
发表时间：2017-02-01
摘要:
[目的]探讨基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的应用.[方法]选择2014级二年制护理专业60名学生实施教学方法改革,内科护理学教学内容分别采用传统教学法和基于网络平台案例基础上的角色扮演教学法,实践教学分别在呼吸系统疾病、循环系统疾病和消化系统疾病开展案例基础上的角色扮演法.传统教学法依然以教师上课讲授为主;案例基础上的角色扮演法的实施过程是提前1周~2周将典型病例在BB平台内科护理学网络课程上发布,教学结束后应用自行设计的问卷进行评价. [结果] 基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的实施,学生认为各方面能力提高明显(P<0.05).[结论]综合教学法的实施使学生可以直接参与教学活动、缩短教学和临床实践之间的差距,加强学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的沟通和团队协作能力,最终达到学生整体素质的提高.
刊名：医学信息
发表时间：2012-05-01
摘要:
目的 通过对临床教学规范化研究与实践过程的实施,建立稳定的教学秩序,实现临床专业培养目标的要求.方法 根据教学目标和教学任务,遵照教学规律和教学原则的要求,从课程教学过程各环节入手,对临床主要课程进行教学过程规范化实施方案并实施(选择我院教学医院2009 级286 名教师和200 名学生进行实施).结果 规范的教学方案使学生在规定时间内,用较少的时间和精力.结论 促进最大可能的智力及能力的发展.同时使教师的综合素质得到明显提升.
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