浅议课文中的含蓄

• 作者: 周梦熊
• 来源期刊: 湖南教育：上旬（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文课 学语文 连绵起伏 含而不露 绘景 语文课本 峰峦叠嶂 热爱祖国 课文内容 人力车夫
• 年，卷（期）: 1989,（10）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G4

摘要

含蓄,是一种意不浅露、语不穷尽的文章技法。在小学语文课本中,许多名篇佳作中运用了这种技法,使文章的意思含而不露或露而不明,让学生通过深思、推理、联想去揣摩其弦外之音,害外之意。特别是一些课文的结尾处,情意蕴籍,意趣深远,更使人感到言已尽而意无穷。现就六年制小学语文中举例浅议课文中的含蓄。1.寓情于叙事绘景之中抒情有不同方式,但主要的不外乎是叙事抒情,或写景抒情,也可把二者结合起来抒情,在小学语文课本中,这样的例子很多。如:“王若飞站定了,抬头望着北边那巍峨的大青山。大青山峰峦叠嶂,连绵起伏,在夜色中显得更加雄伟。”(第六册《视死如归》)这两句话看上去是写大青山的雄伟,实际上是抒发了王若飞热爱祖国,忠于人民,要像大青山那样坚定的思想感情。“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”(第十册《我的伯父鲁迅先生》)伯父的脸变得严肃是因为心情沉重,感到在黑暗的反动政府统治下,劳动人民的生活太悲惨了;所以叹气,是因为鲁迅先生意识到:尽管自己能暂时救助一个人力车夫,但无法拯救全体处于水深火热之中的劳动人民。文章借助渗透感情的叙述,表达了鲁迅先生对劳动人民无比同情、对敌人无比憎恨的思想感情。