怎样指导学生唱好《国歌》

• 作者: 魏恒哉
• 来源期刊: 湖南教育：上旬（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 聂耳 大调式 主导动机 自由体 教唱 爱国主义教育 三连音 首尾呼应 中大 辨析能力
• 年，卷（期）: 1989,（10）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

《国歌》的歌词是散文式自由体新诗,句子参差不齐,最长一句有14个字,聂耳创造性地把它谱成六个长短不等的乐句组成的自由体乐段。整个歌曲除了具有前后一致的昂扬振奋的精神外,还采用主导动机贯穿的发展手法,以前奏中大三和弦分解的号角式音调,作为全曲发展的基础,并在最后两句以变化再现,造成首尾呼应,达到了完美统一境界。全歌为大调式,(?)拍子,旋律激昂慷慨,节奏铿锵有力。这独具的特色给《国歌》的教唱和演唱带来了一定的难度。《中华人民共和国国歌》深刻地塑造了中华民族的伟大形象,具有强大的感召力,是进行爱国主义教育的好教材。因而《国歌》的教唱不仅在小学四年级教材中有,而且在初中二年级教材中又重复出现。最近,我参加了几所学校组织的《国歌》演唱比赛,有98%的学生演唱中出现这样或那样的错误。音乐教师忽视了这首经常听到的、难度较大歌曲的认真教学。在矫正学生错误时,常采用“每错一次,纠正一次”的笨拙作法。为了指导学生唱好《国歌》,矫正常见的错误,我采用了一些特殊方法,收到了一定的效果。这些方法是: